“孩纸，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子将会过去。”

散粉思考者的博客

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文/散粉思考者

聚龙影视传媒一姐、美女模特艾薇微，因长期工作劳累，积劳成疾，突发急性混合细胞白血病，于2011年5月14日凌晨在福建一家医院与世长辞，时年22岁。医生称，白血病可能跟辐射、过度疲劳有关。她的经纪人朱兴证实薇微的病是因为积劳成疾。因为模特这个工作就比较辛苦，她长期饮食不规律，有一餐没一餐的。胃不太好，易感冒。她为了工作，有时候可以三天三夜不眠不休。是个真正的“工作狂”，通宵工作是常有的事。
艾薇微生于1989年，今年22岁，身高160厘米，体重45公斤，江苏人。她16岁就离家，边打工挣学费边上学。大专毕业后到上海打拼，2006年来到福州，签约进入聚龙传媒，成为旗下终身模特。此后，她长期在福州、上海、北京三地工作，成为公司“一姐”.她在微博写道：“我只要事业！事业！工作！工作！”然而她的生命却因为过度劳累而凋零，让人痛惜。

“过劳死”是是现代社会持续的紧张，压力，不断追求卓越进步，与工作过量等因素下的产物。因为工作时间过长，劳动强度过重，心理压力太大，从而出现精疲力竭的亚健康状态，由于积重难返，将突然引发身体潜在的疾病急性恶化，救治不及时而危及生命。过劳死最早在日本出现。20世纪80年代，中国媒体曾以旁观者的姿态大量报道过的日本白领阶层“过劳死”现象，如今这种现象已经蔓延到中国人身上。现代社会，压力大。不论是国人还是国外的华人频频出现过劳死现象：4月份，“普华永道会计师事务所审计部门一名入职仅半年的美女硕士由于过度劳累引发急性脑膜炎，不治身亡。2010年5月27日，深圳富士康一名28岁的男工程师在出租屋猝死。家属质疑其是“长时间工作身体不堪负荷而死亡”。2005年两位青年教师在四天内相继去世。他们长期超负荷工作、心理和生活压力过大。这些年轻教师遭遇两个转型：社会转型和身体转型。社会转型使他们焦虑，身体转型让他们多病。随时可能累倒。海外华人也有不少过劳死。例如2005年纽约华人青年“过劳死”达5起之多。新移民及留学生由于初来乍到，在美生活压力大，对周围环境适应慢，精神紧张及学习紧张为生存长时间打工造成身体不堪负荷。

工作，前途固然重要，可是没了生命，这一切也就没了意义。现代人压力大，更要学会调剂生活。

其实散粉思考者本人也是对疲劳和持续工作的危害深有体会。以前为了自己的事业发展，工作非常忙，连轴转是常事。没有什么个人时间。换轻松一些的工作后，因为工作之余还写博客，负荷仍很大。一写博客就忘了时间，几个小时就过去了，自己的这些点击量都是牺牲了无数的休息时间换来的。看到那些过劳死的报道，已经开始注意劳逸结合。美国《纽约时报》发表文章称，目前不少专业博客写手工作压力超乎想象，有两位著名的科技类博客写手不停写作，过劳死亡。虽然目前我国博客写手过劳死现象还没被报道过，可是网虫过度上网致死的报道不少。在这里想对博客写手们说的是一定不要因为写博客让自己超负荷运转。新闻天天有，热点也会天天有。博客也是个无底洞，填不满的。

美女模特艾薇微15个生前瞬间

你还记的没钱的时候吗。。。

Leng Yein: The Birth of my baby Little Dinosaur ... (The very first three months)

坑爹的四则运算术题啊～ 6÷2(1+2) = ?

6÷2(1+2) = ?

作者: peter00151 (夜濁漂) 看板: Math
標題: Re: [其他] 6÷2(1+2)=?
時間: Wed May 4 20:54:58 2011

原文恕刪。

小弟剛去外國網站爬了文一下，
並把此題回答的數學系教授的內容翻譯的一下。
(原文：http://tinyurl.com/6g5jpkv)

我就是一位你要求的大學教授，持有數學博士學位。稍後我會把這算式最簡化，盡可能使這爭議結束。今天已經有10個學生問過我這個問題了。

就像這算式寫的 6÷2(1+2)，「÷」號不能分號「/」來做替換，因為在運算上他們有不同的位階與規則。視為相同的話即為非正規運算。

這道算式雖有使用括號，但由於「÷」與「x」同屬相同運算位階，因此這道算式解題一定要經由「六除以二(一加二)」的順序，而不是變成「二乘以(一加二) 分之六」的方式去進行運算。我們看到括號就會先去計算，所以算了之後變成 6÷2(3)的形式。在這個狀況下，括號就失去了他的重要性，因為括號內的數字處於使用括號時最簡化的形式。每個單一的數字(在運算上)其實都只是把括號給省略罷了。

(所以由此可推)

6÷2(3) 可以寫成 (6) ÷ (2)(3) 或者寫成 6÷2*3，

或者反過來以「分數的形式」做反向乘法(正規運算)得以下算式

(6)(1/2)(3)

以上的列式都正確而且都是在講同一件事情。根據PEMDAS規則，

(編按：PEMDAS為
Parentheses【括號】, Exponents【指數】, Multiplication【乘法】, Division【除法】,
Addition【加法】 Subtraction【減法】的縮寫，乘法與除法被列為相同位階。)

既然乘法與除法位階是可以互相替換的，我們便從左邊運算至右。
因此 (3)(3) 或者 3*3= 9

比起有寫的部分，不能因為只是有東西被藏起來就判定算式運算上有特殊的階位運算。

使這道題目一目瞭然，若以完全開展的方式列式即為

(1+1+1+1+1+1 (/) 1) ÷ (1+1 (/) 1) * ((1(/) 1) + (1+1 (/) 1))

(編按：↑這好像就是所謂的建構式數學?)

由此看來，沒有東西被藏起來，所得解一樣為9。

如果「/」號被拿來當作此題的爭議點，那立場上就會變得模稜兩可，因為那個符號可以代表「被除以」或者可以代表「分數中間的那一條線」。

(編按：我實在不知道它有沒有抽出來講的專有名詞。因為這位教授講的「/」與「分數中間的那一條線」似乎是不同的東西!?有錯請賜教小弟數學很爛XDD)

結論是，本題所使用的是「÷」，所以不能替換成「分數中間的那一條線」。因為如果這麼做就會改變這題的算法並造成這次的爭議。你不能單純就想要所以就去改變一個符號的意義。如果這麼做等於在修改題目。

最終再表明一次，
本題的答案是9。

希望我的學生可以看到這篇之後就可以不用再回答這個問題。

論述終止....希望如此....

資料來源：

9年教學經驗的博士學者下午1:08